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发布日期2018-07-10

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“这些孩子学习都特别刻苦,几乎每天早上6时,校园里、操场上都可以看到他们读书的身影。许多学生刚来时都不会说汉语,但是现在,学生们不仅能流利地与本地孩子交流,还能写出很优秀的作文。”昌平二中高三年级组长王幼玲说。

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首先,明确高考考什么和怎么考,对考点做到心中有数,才能有的放矢。其次,注重抓基础,保证基础考点的得分,千万不可好高骛远,毕竟高考主要还是考基础的。第三,主要进行知识的查漏补缺。最后,通过做往年的高考真题,把握规律;同时,要合理安排时间,调整好心态,保证临场正常发挥。

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  帮助学生挖掘潜能、以利就业,是笔者最近访问美国中学后的突出印象。美国在普通教育中渗透职业教育的做法,值得我们借鉴。  美国学校的培养目标是不仅仅要向高等院校输送新生,也要为各行各业培养合格劳动者。他们实行的基本上是一种以就业为目的的教育。学校要求学生从小就要把学习与就业联系起来,逐步增强职业意识,在学习文化知识的同时,也要掌握一定的职业技能。在美国的学校,既能看到学生在上数学课、自然科学课,也能看到学生在汽车维修车间学习修摩托车、修汽车,在机械加工车间学习金属切削和模具加工。  职业教育在美国普通中学不是点缀应付,而是十分规范和系统。在学校的教学计划中,职业技能教学的专业设置、课时安排、教学要求、考核办法,都安排了较充足的课时。上午学生学习文化基础课,下午则是学习职业技能的专门时间。学生在学习文化基础课的同时,必须从学校开设的数门专业技能课中选修至少两门专业技能课,保证每个学生毕业时,既文化基础课合格,又能较熟练地掌握1至2门职业技能。  在美国普通中学,办学条件虽然都较好,但真正让我们吃惊的是学校为学生学习职业技能创造的优越条件。普通中学或建有烹饪车间、或建有木工车间、或建有机械加工车间、或建有汽车维修车间,从教学设施、设备上保证了学生职业技能学习的实践需要。  美国的教育中,比较尊重学生的个性,在师资配备上,也充分考虑了职业技能教学的需要。学生对每一门职业技能课的理论学习和实习操作,都能得到教师的全过程指导,照顾到学生的兴趣、爱好。他们组建了各种兴趣小组,把学生的职业技能学习与学生的特长培养结合起来,从而较好地调动了学生学习职业技能的积极性。学校配备了心理咨询师、职业指导咨询师,组织学生开展职业生涯设计活动,对学生进行心理矫正、职业指导,帮助学生正确把握就业方向。  《中国教育报》2006年3月30日第3版

“后来,当外教知道了我是一位自考生时,他对我说:“你的勇气将是你最好的大学。”

值得怀念的是,当时的北京工业学院院长魏思文虽然工作千头万绪,却为建设坦克实验室多方奔走,通过各种渠道亲自从国防部申请了各种型号的坦克,用于教学实验、拆装实验和驾驶实习。经过大约五到十年的建设,新中国的坦克专业在北京工业学院被成功地建立起来。

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同时,从2007年秋季学期起,对全部农村义务教育阶段学生免费提供教科书,对所有义务教育阶段公办学校家庭经济困难的寄宿学生、城市低保家庭的学生和特殊教育学校寄宿学生提高补助标准,将原来的贫困寄宿生每天每生1元,每年按280天计算,调整为小学生每生每天补助2元,初中生每生每天补助3元,学生每年在校天数均按250天计算。

陈桦充分肯定今年初以来各级党委政府、有关部门高度重视校安工程,组织领导力量进一步加强,工作机制基本形成,建立了覆盖全省所有中小学校的校舍安全信息管理系统,资金投入力度加大,至7月底全省已有240多万平方米校舍开工建设。陈桦强调,各级各部门要进一步把思想和行动统一到省委、省政府“大干150天,打好五大战役”的部署上来,盯住目标,科学组织,全面完成今年校安工程的各项任务。

难怪有的电大毕业生说电大是“用钱垫大”的。“学”是稀里糊涂、不明不白地“传授”了,“证”是千方百计、千依百顺地送出了,只是这样的大学毕业证书,跟《围城》里的“克莱登大学”毕业证书有何两样呢?要说不同,“克莱登大学”是个子虚乌有的骗子大学,而电大则是教育部门授予发证权力的大学,一个暗骗,一个明取,只能说更可悲。

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