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发布日期2018-08-08

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音乐类、广播电视编导类考生如果第一志愿报考该校音乐学、播音与主持艺术、表演(广播电视编导)3个专业,专业统考成绩分别在该3个专业中排名前5名的,外语成绩要求降低10分。

兴业银行西安分行西大街支行相关负责人告诉记者,办理学生信用卡,需要在申请主卡的情况下,才能给学生办理副卡,我行从2009年就开始收紧学生信用卡业务。该负责人解释说,“学生容易乱消费,还债能力低,风险较大,所以银行对于此类产品较为谨慎。”

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张帅杰来自登封,2002年高考失利后,从广告上得知有调酒师这一行,并且看到这些人把酒瓶耍得上下翻飞,透出一股洒脱劲儿,于是便抱着试试看的想法来到郑州,走进一家调酒师学校学习。

本报讯(记者陈强)郑州市政府近日出台《关于优质教育资源倍增工程的实施意见》,提出到2012年,市区优质小学招生学位由6900个增至1.39万个,优质初中招生学位由3600个增至7200个,优质高中招生学位由5000个增至9600个。

在新书发布会上,王力坦言:“头一眼看去,书名反向读来是‘牛者根生’,但这本书并不是牛根生的自传。”他说,“无论怎样巧合,如何撞车,其实本书只为天下‘生根者’说。”《生根者牛》一书跳出乳业说企业,亮开嗓门说“命门”,不仅用王氏另类思维破解了“多少算够”、“如何算妥”、“命门虚掩”等成功人士普遍存在的疑难杂症,同时解析了“超人落马多是速度设的卡,能人落寞多是气度惹的祸”、“市场是狼,与狼共舞切忌亦步亦趋;市场是佛,与佛同乐严防声高盖主”等商界精英往往充耳不闻的人生真谛。

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多数生活在城市、随父母流动的打工者子女喜欢大城市的生活,但他们对自己在城市中的边缘地位表示不满,部分人存在自卑心理。在北京大学社会学系近日召开的博士后回站活动日研讨会上,北京社会科学院社会学所副研究员、北京社会科学院流动人口教育与培训中心主任韩嘉玲提交了这样一份最新调研报告。

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据报道,玉树县城有很多土木结构的房屋,抗震性较差。需要救援的地方特别多,可什么工具都没有,只能靠双手。缺乏大型机械,缺帐篷,缺医疗器械、药品,缺医务人员。也缺电,玉树是由当地的小电站进行水力发电,地震造成全州停电,给救援带来很大不便。

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  近年来,弄虚作假的风气在社会上弥漫,这股风气也蔓延到了大学校园,大学生诚信危机越来越多地浮出水面,如考试作弊、伪造实验报告、剽窃他人毕业论文、伪造虚假材料等现象也时有发生。诚信是规范个人与个人、个人与社会之间相互关系的道德品质和行为准则,是一切道德的基础和根本。诚信是大学生全面发展的必备素质,所以对大学生进行诚信教育具有重大且深远的意义。  大学生诚信缺失的产生,有着极其深刻的社会背景,其原因也是多方面的。当前,社会上不讲诚信的现象较多,涉及领域广泛。社会大环境是诱发大学生诚信缺失的外部原因。学校教育的偏颇是造成大学生诚信缺失的内部原因,长期以来,传统应试教育模式片面强调智育,忽视德育,只把追求高升学率、及格率当作根本任务。家庭教育的缺陷是造成大学生诚信缺失的重要原因,现实中很多家长忽视了对孩子的诚信教育,并没有意识到自己的言行对孩子的影响。大学生自身素质的缺陷是导致诚信缺失的主要原因,在当前价值趋向多元化的情况下,有的大学生不重视思想品德的自我塑造,是非观念淡薄。  加强和改进大学生诚信教育,要充分发挥课堂教学的主渠道作用,加强对学生的诚信教育。学校的教学特别是思想品德教学是学生诚信教育的主渠道,要充分加以利用。教师在给学生传授知识的同时,要让学生在潜移默化中接受诚信的启发、熏陶和教育。  加强师德建设,充分发挥教师在诚信教育中的楷模作用。每一个教师不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生,而且要以自己的“人格魅力”来启迪学生、感召学生。  建立信用评价体系,试行信用档案。诚信素质的培养,仅仅靠诚信教育是不够的,必须辅之以信用评价。通过制定必要的规章制度和赏罚纪律,建立科学的指标体系,每学年进行评估,以其作为学生综合测评、奖学金评定、研究生保送、三好生评选、入党申请人考察、信用贷款等行为的主要依据。  在加强管理上下功夫。学校应建立褒扬奖惩机制和信用制度,加强对“诚信”者的奖励、褒扬和对“失信”者的惩罚与贬斥,积极营造诚信光荣、失信可耻的校园诚信文化氛围。  规范学校的行为,创造良好的校园信用环境。以校园文化活动为载体,开展大学生诚信论坛和系列道德实践活动及宣传活动。此外,鼓励学生积极参与社会实践,在实践活动中以诚信为自己行为的准绳,将诚信理念贯穿于活动中,做到理念和行为相统一。  诚信既是一种价值观念,也是一种社会关系。诚信并非只是一种个人美德,而是社会主义市场经济文明和秩序的绝对必要条件。  《中国教育报》2006年7月28日第5版(责任编辑 江郎)

  这一系列重大改革,既兼顾了本科教育发展趋势,又充分考虑了研究生教育发展和培养拔尖创新人才的需要,是研究生招生制度系统改革的重要组成部分。而突出对创新能力的考查,使拔尖创新人才脱颖而出,是“十一五”期间研究生招生改革的重点。

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以签署备忘录的方式,明确教育部与各省(区、市)的职责,明晰推进义务教育均衡化的时间表和路线图,可以让职责到位,也有利于检查、督促均衡工作的进展。这不失为一种新机制,也传递出我国推进义务教育均衡发展的决心。

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