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发布日期2018-07-13

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袁贵仁强调,近年来,湖北省委、省政府抓住国家实施“中部崛起”战略的历史机遇,高度重视高等教育事业的发展,对武汉大学、华中科技大学的工作给予了强有力的政策保障和经费支持,大大提升了两校的办学水平和整体实力。长期以来,两校立足湖北,面向全国,为国家和区域经济建设及社会发展作出了积极贡献。

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备受社会关注的陕西省丹凤县高中生徐梗荣受审期间猝死案24日晚在商南县人民法院一审宣判,以滥用职权罪判处丹凤县原副县长、县公安局原局长闫耀锋有期徒刑两年,丹凤县公安局原纪委书记王庆保犯玩忽职守罪,免予刑事处罚。办案民警赵朔、贾严刚、李红卫等以刑讯逼供罪分别被判处有期徒刑和缓刑。

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谈到教育资源,我不得不又用起了自己所习惯的对比来,毕竟这会让你的理解更具有立体感。在这方面广州与武汉是有点相似。不仅因为两个同样历史悠久实力雄厚的城市都自豪地拥有30多所普通高校,并且一个城市是华中地区的领头羊,另一个城市则执华南地区的牛耳,还因为在具体的高校格局中,两个城市有一个很有趣的对等现象:同为本地高校的龙头和人文气息浓厚的老牌大学,武汉有武汉大学,广州有中山大学;工科实力强劲、名气响彻全国的,武汉有华中科技大学,广州有华南理工大学;同居全国六大师大之列的,武汉有华中师范大学,广州有华南师范大学;农业技术在本地区领先的,武汉有华中农业大学,广州有华南农业大学;而且两地都各有一所合并非常成功、学校实力提升很快的工科大学,武汉是武汉理工大学,广州是广东工业大学。有点例外的是,在两地的名校中,广州还拥有一所颇具地方特色的大学——素有“华侨最高学府”之称的暨南大学。

第二届中国留学人员创业园发展论坛由教育部留学服务中心、《中国留学生创业》杂志、广西留学人员联谊会欧美同学会等单位共同举办,国家教育部、科技部的相关负责人及全国各地留学人员服务中心和留学人员创业园的近百位代表参加了会议。

  党中央发出建设社会主义新农村的号召后,各地各高校积极响应。在4月25日教育部第四次定时定点新闻发布会上,新闻发言人介绍了各地的做法——发挥教育优势服务新农村建设  推进职成教育和农民培训  浙江省实施了“农民素质培训工程”,其中“百万农民培训工程”和“百万职工双证制培训工程”,3年来已培训农民和乡镇企业职工318.9万人;“千万农村劳动力素质培训工程”,也已培训138万农村劳动力,逐步实现“一人就业、全家脱贫”目标。  四川省成都市实施了“农民教育与培训工程”,每年安排700万元资助5000名农村贫困家庭学生接受中职教育,提出今年力争实现职业学校招收农村学生4万人。  河南省今年安排农村劳动力培训720万人次,其中农村劳动力转移培训207万人次,并计划今后每年中等职业教育招收农村初中、高中毕业生要达到40万人以上,初中后一年职业培训达到55万人以上。  江苏省教育厅去年1000余所乡镇成人教育中心校共培训农民170多万人次,其中转移输出农村初中、高中毕业生31万人。  加强农村教师队伍建设  安徽省启动了“省级农村骨干教师选拔培养计划”,首批遴选600人实行三年动态培养。同时,开展城镇骨干教师讲师团送教下乡活动。  上海市制定了对郊区师资配置的倾斜优惠政策,举办郊区师资专场招聘会,160多所地处郊区的中小学校和幼儿园参加招聘,吸引了市内外约1.5万名应届高校毕业生前来应聘。  甘肃省定西市渭源县制定了以“校校结对帮扶”及“教师下乡帮教”为主要内容的“双帮”活动计划,每年从城镇及沿川中小学选送50名中青年骨干教师到农村偏远中小学帮教2年,农村偏远中小学定期选派教师到城镇中小学学习。  加快农村中小学信息化建设  为加快农村中小学信息化建设,湖北省投入1.7亿元实施农村中小学现代远程教育工程,装备建设了1.6万所农村中小学实现“校校通”。  江苏省实施了农村中小学“校校通”工程,由省直接帮扶建设经济薄弱县的4295所农村中小学,为每所中小学建设一个计算机网络教室和多媒体教室,共配备14万台电脑和其他辅助设备,培训近1万名从事信息技术课教学及网络管理的教师。  大连市实施了农村中小学信息化建设工程,市、县两级财政投入8000多万元,为农村中小学购置1.2万余台计算机,为每个农村乡镇建设了一个远程教室。  人才工程促新农村建设  黑龙江省启动了“村村大学生计划”,目前首批从农村选拔培养的2157名大学生已毕业,成为农村科技致富带头人和专业技术人才。同时,选派了2343名大学生志愿者到农村从事村务工作和教育教学工作,力争到2007年实现村村有大学生的目标。  安徽省实施了“高校毕业生支援农村教育行动计划”,每年从普通高校遴选一批应届毕业生到农村乡镇学校任教,服务期为三年。  浙江省实施了“一村一名大学生”计划,利用现代远程教育手段,以广播电视大学为载体,招收一批高中毕业或具有同等学力的农村青年,通过电视教学、网络教学等方式,为农村培养科技人才和管理人才。  发挥科技优势服务新农村  华中农业大学加大了农业科技成果转化和推广,仅11个新品种面向湖北及周边地区推广1.1亿亩,为农民带来的收入超过10亿元。  西南大学与重庆市石柱县共同推进科技扶贫新模式,每年安排30万元至50万元专项经费作为农业科技综合示范基地科技创新基金,目前派出的科研人员已超过2000人次,举办各类农业技术培训班约30期,培训乡镇干部和技术骨干约2000人次。  扬州大学通过建立“产学研”联合体,实施科技扶贫,参与地方农业科技园建设,发挥自身乳业优势,切实服务农民增收。  中国农业大学、同济大学、华中农业大学、上海水产大学、浙江林业学院、中山大学等高校分别开展“服务百村行动”和“送科技下乡”服务活动,通过科技咨询,实地指导生产、宣传科技知识。  对新农村建设进行调查研究  华中科技大学中国乡村治理研究中心将“新乡村建设”作为首要工作,在湖北荆门和洪湖6个村进行了3年的新农村建设实验。  南京农业大学成立中国新农村建设研究院,将深入开展农业科技创新和新农村建设理论问题研究,及时总结成功经验和模式,为科学决策提供依据,并培养不同类型的高素质人才。  同济大学与嘉兴市就统筹城乡经济社会发展、推进现代农业建设、保障农民持续增收、发展农村公共事业等,合作开展“发达地区社会主义新农村建设研究与示范”项目研究工作。  江南大学成立了全国首个农产品加工研究院,目标是建立一批科技创新基地,取得一批重大科技成果,培育一批龙头企业,培养一支具有较强创新能力的农产品加工科学家队伍。(本报记者 翟帆)  《中国教育报》2006年4月26日第2版

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张琼校长说:“我们着手在全国创新性地建立‘村官乡村工作站’,就是希望使村官们留得住、流得动。我们希望把村官专业打造成培养农大学子投身新农村建设的摇篮、全国大学生村官的培训平台和国家大学生村官建设工作的探索实验地。”(记者韩俊杰实习生段艳超)

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